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職業(yè)院校產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)的路徑

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• 2023-08-01

產(chǎn)業(yè)學(xué)院是職業(yè)院校和社會(huì)企業(yè)有機(jī)融合的主要載體，是校企協(xié)同培養(yǎng)高素質(zhì)高質(zhì)量技術(shù)技能人才的重要途徑，更是職業(yè)院校類型教育專業(yè)化轉(zhuǎn)型的基本方法。

科教融匯視域下現(xiàn)場(chǎng)工程師培養(yǎng)的理論內(nèi)涵

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• 2023-07-31

隨著時(shí)代的變遷，科教融合逐漸演化為一種新的教學(xué)模式，在普通本科院校培養(yǎng)學(xué)術(shù)型、研究型、創(chuàng)新型人才上起到重要作用，積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這也為職業(yè)本科教育培養(yǎng)高質(zhì)量人才提供了理論依據(jù)和有效路徑。

高職院校專業(yè)群課程的目標(biāo)確定、內(nèi)容設(shè)置、實(shí)施設(shè)計(jì)及評(píng)價(jià)構(gòu)建

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• 2023-07-28

高職院校專業(yè)群課程目標(biāo)制訂需要完成以下內(nèi)容：首先，明確本門課程對(duì)應(yīng)什么崗位或工作領(lǐng)域。其次，明確生產(chǎn)、操作以及管理一線詳細(xì)領(lǐng)域的從業(yè)人員所做哪些事情表現(xiàn)出了什么樣的特征。最后，基于上述描述推導(dǎo)出該課程的目標(biāo)。

職業(yè)教育新專業(yè)設(shè)置：學(xué)科跟著產(chǎn)業(yè)走，專業(yè)圍著需求轉(zhuǎn)

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• 2023-07-26

國(guó)家發(fā)展改革委社會(huì)司司長(zhǎng)劉明表示，職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置將按照“一優(yōu)先一加快一改造一撤并”的方針推進(jìn)。推出以上方針的主要目的是推動(dòng)形成緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的專業(yè)體系，切實(shí)做到“學(xué)科跟著產(chǎn)業(yè)走、專業(yè)圍著需求轉(zhuǎn)”。在這場(chǎng)職業(yè)教育專業(yè)變革中，“新”并不是唯一的關(guān)鍵詞，“需”成為了專業(yè)設(shè)置最...

2022年職業(yè)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)：分布特征、理性思考與培育啟示

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• 2023-07-26

2022年國(guó)家教學(xué)成果獎(jiǎng)分為基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育（本科）和高等教育（研究生）4大類。職業(yè)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)從1386個(gè)推薦項(xiàng)目中評(píng)選出572個(gè)擬授獎(jiǎng)成果項(xiàng)目，其中特等獎(jiǎng)2項(xiàng)、一等獎(jiǎng)70項(xiàng)、二等獎(jiǎng)500項(xiàng)，獲獎(jiǎng)率41.26%。